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作者:admin 来源:未知 点击数: 发布时间:2019年06月09日

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  回龙桥小学2009——2010年第一学期 第二单位5、梦圆飞天 5、梦圆飞上帝备人:回小桥 讲授方针 1、准确、流利、有豪情地朗读课文。 2、学会本课6 个生字,理解由生字构成的词语。 3、想象课文描写的情景,体味“神舟”5 号发射成功时人们非常冲动、骄傲的思惟感 情,能连系给本人留下深刻印象的一些排场谈谈本人的感触感染。 教材阐发 次要内容:课文按工作成长挨次活泼详尽地记叙了“神舟”5 号飞船载着航天近海利伟 初次飞翔太空的过程,表示了中国人民实现飞天胡想的非常喜悦与骄傲。 文章主题:课文按照“神舟”5 号飞船升空的先后挨次,表示了中国人民实现飞天胡想 后的喜悦与骄傲。 写作特点:课文按照“神舟”5 号飞船升空的先后挨次来放置材料,前后能够分为“送 行——发射——问候——梦圆”四大部门。 本文学问点梳理: 神舟5号宇宙飞船发射升空的时间2003 年10 月15 相关飞向宇宙的古代传说、人物、艺术等相关材料,如“嫦娥奔月”、“万虎飞天”、“敦煌飞天”等。 现代航天的相关学问。讲授设想 讲授时间:两课时; 课时放置: 第一课时:初读课文,给课文分段,进修生字新词。 第二课时:阐发、品读课文。 讲授重难点: 有豪情地朗读课文,读熟读通,体味中国人民实现飞天胡想的非常喜悦与骄傲。 讲授预备:幻灯,课件 讲授时间:2 课时 第一课时 课时方针 1.能准确、流利、有豪情地朗读课文。 2.学会本课6 个生字,两条绿线 个字只识不写。理解由生字构成的词语。 3.熟悉课文,理清课文条理,质疑问难。 讲授过程 一、导入新课 1、教师导入课题,简介“神舟”5 号发射成功的相关环境。 2、播放神舟5 号发射录像。 回龙桥小学2009——2010 年第一学期 第二单位5、梦圆飞天 3、师生谈感触感染。二、初读课文 1.课文是若何记实这一冲动人心的汗青性时辰的? 2.安插学生自读课文。 3。提出要求: (1)连结优良的读书姿态,做到不动翰墨不读书。 (2)读准生字新词,按照上下文理解生字新词的意义。 (3)把课文读通读顺,碰到难读的句子或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑问的 处所做上记号。 (4)边读边思虑:课文描写了哪些冲动人心的排场?是若何描写的? 4.查抄学生自读环境。 (1)按天然段读课文。 (2)安插其他同窗认线)正音:“澎、控”是后鼻音,“乳、执”是翘舌音。 5.安插学生默读课文,找出本人最喜好的部门频频朗读。 三、交换感悟 1.听写部门词语。 2.放置学生代表上台朗读课文,简单赏析课文。 3.质疑问难: (1)哪些排场给你的印象最深? (2)你对课文中的词语或句子有什么独到的看法? (3)教师赐与解答。 (弥补材料 俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国“神舟”五号发射的动静。称:“38岁的中国人杨利伟是第431 位进入太空的地球人,而且是第一个中国公民。” 航天员在太空失重情况中,吃饭有几种服法。一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,本人把食物往嘴里送。另一种服法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中,食 物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,万万不克不及叫食 物残渣漏到嘴外边去,不然食物渣子会在空中飘浮不落,很难断根,若是本人或火伴 把它吸到鼻子里就欠好办了。 4.简单指点,理清课文脉络。 (1)点明事务发生的时间。重点写人们在酒泉卫星发射核心为“神舟 号”送行时的冲动人心的排场。 (2)写发射的排场扣人心弦。 (3)写杨利伟在太空中问候大师。 (4)点了然此次发射飞船的严重意义。 四、放置写字操练 指点写习字册,教师巡回指点 五、安插功课 熟读课文,预备在讲堂上朗读回龙桥小学2009——2010 年第一学期 第二单位5、梦圆飞天 第二课时课时方针 1.指点学生精读感悟。 2.凭仗具体的言语文字感触感染空气,通过有豪情地朗读去表达本人奇特的感触感染 3.通过进修,处理遗留的问题。 讲授过程 一、复习导入 1、听写词语。 2、指名朗读课文,指出优错误谬误,教师进行现场指点。 3、师生配合复习第一课时内容。 二、精读感悟 1、朗读1 天然段。强调这是一个不寻常的日子。 2、朗读2-5 天然段。 感触感染人们为神舟5号送行排场的强烈热闹。在送行的人中,有“与宇航员旦夕相处 的锻练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与骄傲”。 朗读时指导学生展开丰硕的想象,通过朗读把其时的氛围表达出来。 通过“身着乳白色航天服”,“面向五星红旗寂然伫立”等语句,指点学生体味杨利伟庄重严肃的神气。 指点学生读好“总批示长同志,我衔命施行中国初次载人航天飞翔使命,预备完毕,待命出征,请指示”这句话,体味杨利伟同志出征前的果断意志和必胜 决心。 3、指点朗读感悟“发射”情节。 指点读好“跟着发射时间一秒一秒地迫近,人们的心弦都绷得紧紧的,似乎能够听见本人急促的呼吸声”一句想象其时的进展氛围。 频频让学生练习训练“十、九、八……焚烧……起飞……”读呈现场特有的氛围。 “一片欢娱,每小我的脸上都弥漫着磅礴的激情……”这句话朗读时要读出节拍感,读出内在的一层比一层更强烈的人的豪情。 4、指点朗读杨利伟的话。 请学生读第三部门。(2)杨利伟的话有两处。第一处是当飞船运转到第七圈,距地面 343 伟神气地向地球发还的问候。“向世界全国人民问好!……”读这段话时,留意指点学生体味杨利伟其时的冲动和难以抑止的豪放之情。 (3)请男同窗和女同窗轮番朗读。 (4)请小组中朗读得最好的同窗到台上朗读。 三、合作探究 回龙桥小学2009——2010 年第一学期 第二单位5、梦圆飞天 1、教员提问:在神舟5号”飞船发射的过程中,哪些排场给你留下了深刻的印象? 2、安插小组合作探究。 3、指点方式: (1)再读课文,进行系统思虑。 (2)默读课文,本人在文中画出相关句子。 (3)在小组中进行会商,说出本人的感到。 (4)开展互动,朗读本人最打动的部门。 4、全班交换。 四、材料交换 1、把本人汇集的相关太空学问的图片和材料进行交换。 2、教师说说材料交换的意义。 3、小组进行交换。 4、班级交换,教师指点。 板书设想 5.梦圆飞天 送行----发射----问候----梦圆 讲授反思

  2009年8月28日 3、想象课文描写的情景,体味“神舟”5号发射成功时人们非常冲动、骄傲的思惟豪情,能连系给本人留下深刻印象的一些排场谈谈本人的感触感染。

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